Ruang Lingkup Filsafat (Resume pertemuan ke-2)

Nama    :    Natasya Fhonna

Nim       :   202021029

unit        :  1 PAI/Semester 4



Filsafat



A. Pengertian Filsafat

    Filsafat pendidikan Islam adalah berpikir secara mendalam, sistematis, radikal, dan universal mengenai pendidikan Islam. 

B. Ruang Lingkup Filsafat

    Ruang lingkup filsafat ada 3 yaitu sebagai berikut: 

1.Otology/Apa

    Apabila kita mengkaji sesuatu maka akan timbul sebuah pertanyaan yaitu “Apa” , yang bertujuan untuk mencari hakikat sebenarnya. Contoh: apa air menirel itu?

2.Epistimologi/Bagaimana/Metode

    Apabila kita mengkaji sesuatu maka akan timbul sebuah pertanyaan yaitu “bagaimana”, yang bertujuan untuk mencari proses atau metode yang digunakan dalam mengkaji sesuatu.  Contoh: bagaimana proses pembuatan air mineral? 

3.Aksologi/Untuk Apa

    Apabila kita mengkaji sesuatu maka akan timbul pertanyaan yaitu “untuk apa”, yang bertujuan untuk mengetahui apa manfaat dari hasil sebuah kajian yang di teliti. Contoh: untuk apa air mineral itu? 


C.Sumber Filsafat

    Ilmuan filsafat pada saat akan mengkaji sesuatu atau meneliti sesuatu, ada 4 sumber yang mereka gunakan yaitu:  

1. Al-Qur’an

2. Hadis

3. Ijtihad

4. Ra’i


D.Objek Filsafat

    Ilmuan filsafat memiliki 2 objek filsafat yaitu:

1.Objek Material (umum) 

    Segala sesuatu yang ada (yang tampak dilihat/tidak tampak dilihat) tapi bisa diraba, di lihat, di dengar. Segala sesuatu yang tampak pada objek filsafat disebut juga dengan alam fisika/alam metafisika dan segala sesuatu yang tidak tampak maka disebut dengan alam ghaib. 

2.Objk Formal 

    Objek formal adalah sudut pandang yang digunakan untuk mengkaji, meneliti objek material. 


Lokasi: Aceh, Indonesia

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

HAKIKAT PENDIDIKAN DAN HAKIKAT KURIKULUM PENDIDIKAN

  Nama: Natasya Fhonna Nim: 202021029 Unit: 1 PAI/Semester 4 MK: Filsafat Pendidikan Islam HAKIKAT PENDIDIKAN DAN HAKIKAT KURIKULUM PENDIDIKAN  (Pertemuan ke-6) A.     Hakikat Peserta Didik Defenisi peserta didik di atas esensinya adalah setiap peserta didik yang berusaha mengembangkan potensi pada jalur pendidikan formal dan nonformal menurut dan jenjang dan jenisnya. Terdapat banyak sebutan yang berkaitan dengan “peserta didik” ini, sesuai dengan konteksnya. Ada hal-hal yang esensial mengenai hakikat peserta didik yaitu sebagai berikut: 1.       Peserta didik merupakan manusia yang memiliki diferensiasi potensi dasar kognitif atau intelektual, afektif, dan psikomotirik; 2.       Peserta didik merupakan manusia yang memiliki diferensiasi priodesasi perkembangan dan pertumbuhan, meski memiliki pola yang relatif sama; 3.       Peserta didik memiliki imajinasi, persepsi, dan dun...
Baca selengkapnya

Pemikiran K. H. Hasyim Al-asy’ari Tentang Pendidikan (Pendidik, Peserta Didik, Kurikulum, Tujuan Pendidik, Metode dan Evaluasi)

  Pemikiran K. H. Hasyim Al-asy’ari Tentang Pendidikan (Pendidik, Peserta Didik, Kurikulum, Tujuan Pendidik, Metode dan Evaluasi) A.     Pendidik Kata pendidik berasal dari didik, artinya memelihara, merawat dan memberi latihan agar seseorang memiliki ilmu pengetahuan seperti yang diharapkan (tentang sopan santun, akal budi, akhlak, dan sebagainya) selanjutnya dengan menambahkan awalan pe- hingga menjadi pendidik, artinya orang yang mendidik. Dalam Kamus Umum Bahasa Indonesia, pendidik artinya orang yang mendidik. Dalam Al-Qur’an hakekat guru adalah Allah SWT, namun tidak berarti manusia di dunia ini tidak mempunyai tugas sebagai khalifah di muka bumi ini, tugas manusia salah satunya adalah mengajarkan ilmu yang telah diperolehnya kepada orang lain, dengan kata lain dia sebagai seorang guru. Beberapa kriteria pendidik menurut KH. Hasyim Asy’ari diantaranya: a.        Selalu mendekatkan diri kepada Allah SWT dalam berbagai kondi...
Baca selengkapnya

PEMIKIRAN PENDIDIKAN KONTEMPORER DI INDONESIA (Perguruan Tinggi: Lembaga, Tujuan, Pendidik, Peserta Didik, Kurikulum, Metode, Evaluasi)

  PEMIKIRAN PENDIDIKAN KONTEMPORER DI INDONESIA (Perguruan Tinggi: Lembaga, Tujuan, Pendidik, Peserta Didik, Kurikulum, Metode, Evaluasi)   A.     Pemikiran Pendidikan Kontemporer di Indonesia Isu-isu kontemporer pendidikan di Indonesia saat ini banyak sekali. Isu-isu tersebut berkembang begitu cepat dan pesat dengan adanya ICT sekarang ini. Kontemporer artinya kekinian, modern atau sesuatu yang sama dengan kondisi waktu yang sama saat ini. Jadi isu kontemporer pendidikan menurut penulis adalah isu-isu terkait dunia pendidikan yang tidak terikat lagi oleh aturan-aturan zaman dulu, dan berkembang sesuai zaman sekarang. Salah satu isu kontemporer pendidikan di Indonesia yaitu "Komersialisasi Pendidikan". Pemikiran pendidikan Islam kontemporer merupakan suatu sistem pola pikir yang bertujuan membentuk kepribadian dan menamkan akhlak mulia sesuai dengan nilai-nilai Islam yang bersumber pada Al Qur'an dan As-Sunnah yang yang disesuaikan dengan kemajuan ilmu s...
Baca selengkapnya